1.1.

Полное наименование образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3

1.3.

Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения

УСТАВ  МОУ СОШ № 3  (принят общим собранием трудового коллектива МОУ СОШ № 3 протокол № 6 от 22.05.2006; утвержден распоряжением Администрации города от 25.05.2006 № 1118)

1.5.

Организационно-правовая форма

Оперативное управление

1.7.

Свидетельство о праве на имущество (серия, номер, дата, кем выдано)

Свидетельство о государственной регистрации права. Серия 86 - АА   488643 , № 86-01/09-74/2002-189, от 26.11.2002г.

Учреждение Юстиции по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним на территории ХМАО

1.9.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности. Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией

Лицензия. Серия  А, № 184939, регистрационный  № 2170, от 16.07.2007 г.

Лицензия действительна по 15.07.2012 г., выдана Департаментом образования и науки ХМАО - Югры.

Образовательные программы:

- начального общего образования (общеобразовательная (основные и дополнительные)), 4 года;

- основное общее образование (общеобразовательная (основные и дополнительные), 5 лет;

- среднее (полное) общее образование (общеобразовательная (основные и дополнительные)), 2 года

1.11.

Характеристика контингента учащихся

1.12.

Администрация, органы государственно-общественного управления

Директор Борисова Наталия Андреевна - руководитель высшей квалификационной категории, почетный работник общего образования.

Заместители:

 Бажина Людмила Георгиевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе первой квалификационной категории;

Бурова Марина Анатольевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе первой квалификационной категории;

Сивак Ольга Геннадьевна  - заместитель директора по учебно-воспитательной работе первой квалификационной категории;

Хамутова Роза Мирсатовна – заместитель директора по внеклассной внешкольной воспитательной работе с детьми высшей квалификационной категории;

Голосняк Елена Юрьевна – заместитель директора школы по административно-хозяйственной работе первой квалификационной категории.

Председатель Управляющего совета школы – Лобова Валерия Александровна

1.13.

Наличие Программы развития

В школе имеется Программа развития на период 2007-2010 гг. Основная цель: создание оптимальных организационно-педагогических условий, способствующих обеспечению доступности качественного образования, становлению и развитию социальной активности и реализации творческого потенциала учащихся, сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса.  В настоящее время реализуется III этап  (2009-2010гг.) программы: подведение итогов и научное системное осмысление результатов ее реализации. Постановка новых стратегических задач развития образовательной системы школы

2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1.

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

       Структура непрерывного образовательного процесса на каждой возрастной ступени имеет свои цели и специфику. Н всех ступенях школа реализует основные общеобразовательные программы, на старшей ступени с 2004 года успешно реализуются программы профильного обучения. Эффективность школьной  системы профильного обучения отражают такие показатели, как результаты участия выпускников в ЕГЭ по предметам: математика, информатика и ИКТ, профессиональная ориентация выпускников профильных классов, конкурентоспособность выпускников профильных классов на этапе поступления в вузы. Активность и результативность участия выпускников профильных классов в исследовательских проектах.

2.2.

Дополнительные образовательные услуги

       Школа предоставляет дополнительные образовательные услуги:

- «Азбука компьютера» (3 – 4 классы);

- «Скретч =  творчество + программирование» (5 - 6 классы);

- «Развитие навыков устной речи и письма»  (2-4 классы);

- «Секреты русской орфографии» (10-11 классы);

- «Практикум по решению задач повышенной сложности» (10-11 классы);

- «Практическое обществознание» (10-11 классы);

- «Химия без секретов» (10-11 классы);

- «Школа будущего первоклассника»;

2.3.

Организация изучения иностранных языков

Введено изучение английского языка со 2 класса.

Во 2-4 классах в соответствии с учебным планом проводится по 2 урока в неделю; в 5-11 классах по 3 урока в неделю

2.4.

Инновационные образовательные программы и технологии, в частности, информационные технологии

      Осуществление целей образовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обусловлено использованием в образовательном процессе следующих современных педагогических технологий 

2.5.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности

        Внеклассная и   внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений, отраженных в Программе «Гражданско-патриотического воспитания». Воспитание познавательных интересов, интеллектуальных  и творческих способностей реализуется через план творческой деятельности учащихся во внеурочное время, а также  через систему дополнительного образования.

        Информация о занятости обучающихся во внеурочное время

           Администрация и педагогический коллектив стремятся создать учащимся  социальную ситуацию развития, среду общения, поле деятельности для самореализации и самоопределения. В дополнительное образование вовлечено 57% обучающихся. Организована работа  хореографического ансамбля «Ритм» в котором изучаются основы хореографии, классический и современный танец.  «Лоскутное шитье» - дизайн по работе с тканью, веселые поделки из лоскутков. «Изобразительная деятельность» - основы живописи, рисунка, композиции. «Ремесленник» -  для тех, кого интересует художественная обработка древесины. Детский коллектив  «Капелька» - студия хорового и  вокального пения, объединения спортивного направления: секции баскетбола, волейбола, футбола, легкой атлетики. Объединение «Создаем школьный сайт в Интернете» в котором ребята осваивают компьютерную грамоту, оформляют школьный сайт.

       В школе совершенствуется система ученического самоуправления. Для учащихся 1-7 классов успешно действует объединение «Радуга», а для обучающихся старших классов - совет старшеклассников «Лидер». Силами детских объединений и по детской инициативе реализуются следующие традиционные  коллективные творческие дела: участие в городских спортивных соревнованиях,  школьный туристический слет, встречи с участниками боевых событий и ветеранами Великой Отечественной войны в рамках месячника военно-патриотического воспитания. Общешкольные праздники: «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в старшеклассники», слет отличников учебы. Проведена ученическая конференция «Скажем вредным привычкам нет!», акция «Давайте делать добрые дела», КТД Праздник ученического самоуправления «С любовью к Вам!» в честь международного дня учителя, заседание дискуссионного клуба по теме: «Толерантность: «за» и «против». Учителями, обучающимися и родителями, не только поддерживаются, традиции, накопленные многолетней историей школы, но и приумножаются. Традиционными в последние годы стали  общешкольная научно - практическая конференция «Старт в науку», празднование «Дня матери», «Дни науки и техники», а также  социально значимые  акции:  «Письмо солдату»,  «Дети Сургута за здоровый образ жизни!», мероприятия по пропаганде правил поведения на дороге: конкурсы «Безопасное колесо», «Внимание, дорога!».  Патрулирование перекрестков совместно с инспекторами ГИБДД, конкурсы рисунков «Красный, желтый, зеленый».

    Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий являются результаты опроса обучающихся, в процессе которого ими отмечается каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями. Данные факты свидетельствуют о том, что школьные традиции сохраняются, поддерживаются и развиваются  совместными усилиями учащихся и педагогов.

        Занятость в детских общественных организациях и органах ученического самоуправления

            В работе детских общественных организаций, органах ученического самоуправления задействовано  334 школьника, что составляет  55% от общего количества обучающихся школы

      Вывод: В образовательном учреждении сложилась и развивается система воспитательной работы на основе гражданско-патриотического воспитания обучающихся, обеспечивается    поддержка детских объединений и органов школьного самоуправления как ведущей силы воспитательного процесса, организована занятость обучающихся во внеурочное время в объединениях дополнительного образования и в центрах культуры и досуга города.

2.6.

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

      Дополнительное образование учащихся ориентировано на углубление и расширение их знаний по предметам, входящим в учебный план основного образования. В школе реализуется ряд дополнительных образовательных программ, (включая дополнительные образовательные услуги) призванных поддерживать углубление профильных предметов, а также расширять базовые предметы, компенсируя тем самым недостаточность времени на их изучение в основном учебном плане.

      Информация о занятости обучающихся во внеурочное время

       Занятость учащихся различными видами двигательной активности (% от общего числа обучающихся)

2.7.

Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения

       В составе службы психолого-медико-социального сопровождения работают два педагога-психолога, два социальных педагога, учитель-логопед, медицинский работник. Психологическая диагностика осуществляется школьным педагогом-психологом. Подбор методик психологической диагностики обусловлен задачами Образовательной программы школы. Для психологической диагностики применяются методики с высоким уровнем валидности. Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

     Задачи ПМСПС:

- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

- содействие (помощь) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности,нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) участников образовательного процесса.

     Виды работ (направления) по ПМСПС:

- профилактика;

- диагностика (индивидуальная и групповая);

- консультирование (индивидуальное и групповое);

- развивающая работа (индивидуальная и групповая);

- психологическое просвещение и  образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, педагогов, родителей.

2.8.

Характеристика внутришкольной оценки качества

       В современном понимании качество образования – это не только соответствие знаний обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, но и успешное функционирование, и развитие самого учебного заведения, а также деятельность каждого педагога и руководителя в направлении обеспечения качества образовательных услуг.          Центральным вопросом повышения качества образования является проблема управления образовательным процессом в школе. Принципиально важную роль в процессе управления играет полная и достоверная информация о состоянии образовательного процесса. Для этого в школе внедрена система педагогического мониторинга в управлении школой. Педагогический мониторинг проводится по следующим направлениям: мониторинг результатов работы школы, мониторинг условий, обеспечивающих успешную работу школы. Отслеживание динамики количественных показателей успешности образовательного процесса, выявление причин несоответствия показателей прогнозируемым предоставляет возможность проанализировать успеваемость по классам, параллелям и школе в текущем учебном году, а также в динамике за последние три года, выявить несоответствие показателей прогнозируемым. Отслеживание качественной успеваемости по предмету с целью анализа текущего учебного процесса и определение качественной успеваемости по предмету в динамике позволяют определить эффективность и качество деятельности педагогического коллектива, принять коррекционные решения, разработать рекомендации и перспективный план работы с учетом принятых решений. Показателем качества знаний обучающихся по предметам является результативность государственных экзаменов. Результаты мониторинга позволяют определить эффективность и качество деятельности педагогического коллектива, принять коррекционные решения, разработать рекомендации. Отслеживание динамики роста педагогического мастерства, норм корпоративных стандартов  качества персонала. Определение современной профессиональной компетентности и практической готовности педагогов. Обеспечение учебно-методического оснащения определяют степень включения педагогов в режим поиска и совершенствования качества образовательного процесса. А также проводится отслеживание роста качественных изменений в интеллектуальной и психофизической характеристике, что позволяет отследить реальную степень роста интеллектуального и психофизического развития обучающихся, наметить пути решения выявленных проблем. Изучение физической подготовленности и физического развития обучающихся (организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы, профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья, формирование понимания  ценности здоровья и здорового образа жизни)  позволяют достаточно точно охарактеризовать положение дел в школе и наметить реальную программу действий по достижению целей, поставленных перед педагогическим коллективом. Динамика качества воспитательного процесса в школе и динамика уровня эффективности деятельности классных руководителей позволяют определить эффективность и качество деятельности педагогического коллектива, принять коррекционные решения, разработать рекомендации и перспективный план деятельности с учетом принятых решений.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

3.1.

Режим работы

Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели, в первых классах по 5-ти дневной учебной неделе. Учебные занятия организованы в одну смену, уроки начинаются с 8 часов 30 минут утра,  продолжительность урока составляет  45 минут, в первых классах по 35 минут.

 Расписание учебных занятий составлено в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими образовательный процесс: СанПиНом 2.4.2.1178-02, учебным планом школы на 2009 - 2010 учебный год,  режимом работы образовательного учреждения, правилами внутреннего трудового распорядка дня, требованиями по охране труда -  и согласовано с ТО ТУ  Роспотребнадзора по ХМАО-Югре.

       Расписание учебных занятий составляется на учебный год, корректируется 1 раз в полугодие, учитывая меняющиеся условия. Рациональность составления оценивается по шкале, в которой учебные предметы ранжируются по степени сложности их для учащихся, по методике отслеживания соответствия параметров расписания гигиенически рациональным характеристикам. При составлении расписания учитывается динамика работоспособности учащихся. Дни и часы высокой работоспособности отводятся на  предметы, требующие большого напряжения сил, а дни и часы сниженной работоспособности – на менее сложные.  На конец учебного  дня и учебной недели нагрузка снижена.

 Расписание уроков составлено с учётом соблюдения санитарно-гигиенических норм:

·         установлена  динамическая пауза продолжительностью 40 минут для 1 классов;

·         «ступенчатый» метод постоянного наращивания учебной нагрузки в 1 классах:  

·         сентябрь,  октябрь – 3 урока по 35 минут каждый; со второй четверти – 4 урока по 35 

минут каждый;

·         число уроков не превышает максимальную  аудиторскую нагрузку учащихся;   

·         расписание учебных занятий для обучающихся младших классов сбалансировано:

·         учитывается чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся;

·         учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, благоприятных и неблагоприятных дней, шкала трудностей школьных предметов;

·         учет динамики и изменения физиологических функций и работоспособности учащихся, преобладание динамического и статического компонентов во время занятий;

·         организованы сдвоенные уроки по основным и профильным предметам в 10-11 классах в целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий; сдвоены уроки по трудовому обучению в 5-7 классах;

·         в независимости от продолжительности учебной недели число уроков в день в 1 классах не превышает четырёх, во 2-5классах – не более пяти, в 6–8, 10-11 классах не более шести;

·         вместо одной большой перемены продолжительностью 30 минут организованы две перемены по  20 минут (п. 2.9.18 СанПиН);

·         часы факультативных и индивидуальных занятий не входят в объем допустимых нагрузок, планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков;

соблюдается перерыв между началом факультативных занятий, элективных курсов, занятий по интересам.

3.2.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

        Важным компонентом организационной доступности качественного образования является состояние материально-технической базы обучения на уровне современных требований. В 2009-2010 учебном году деятельность школьной администрации была направлена на выполнение задачи: создание условий для  получения качественного школьного образования и укрепление материально-технической базы школы в целях ее эффективного развития. Итогом реализации данной задачи являются следующие показатели  деятельности:

- проведено лицензирование медицинского кабинета;

- приобретено медицинское оборудование на 33100,00 рублей;

- завершена полная замена школьной мебели в соответствии с новыми требованиями СанПиН;

- проведена замена торгово-технологического оборудования в школьной столовой на 125128,00 рублей;

- приобретена мебель для обеденного зала школьной столовой;

- за счет внебюджетных средств установлены жалюзи в помещении школьной столовой, библиотеке, кабинете методиста, кабинетах информатики и ИКТ, коридорах 3 и 4 этажей;

- закуплены учебно-наглядные пособия для учебных кабинетов начальных классов, русского языка и литературы, английского языка, физики и химии на  101842,00 рубля;

- осуществлена поставка компьютерной техники на сумму 300000,00 рублей.

Для реализации  образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования созданы все необходимые условия. Помимо традиционных учебных кабинетов, оборудован предметный кабинет, оснащенный  мультимедийным и интерактивным оборудованием. Имеется два кабинета информатики, актовый зал, большой и малый спортивные залы, школьный тир, кабинет коррегирующей гимнастики, комната для кружковой работы, учебные мастерские, школьная библиотека.

Вывод: уровень материально-техического обеспечения образовательного процесса (из расчета необходимого (обязательного) перечня для сопровождения основных общеобразовательных программ) оптимальный.

3.3.

Условия для занятий физической культурой и спортом

       Для проведения уроков физической культуры, ОБЖ, организации физкультурно-оздоровительных мероприятий и работы спортивных секций школа располагает большим и малым спортивными залами, кабинетом коррегирующей гимнастики, школьным тиром. Открытой спортивной площадкой. Данные объекты используются в соответствии с утвержденным расписанием занятий и графиком работы спортивных секций.

3.4.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

        Для организации коллективных творческих дел школьников, проведения занятий кружков, студий, творческих объединений используются актовый зал, школьная библиотека, кабинет школьника, предметный кабинет, оснащенный современным мультимедийным оборудованием, кабинет музыки и изобразительного искусства, учебные мастерские, компьютерные классы, большой и малый спортивные залы, кабинет коррегирующей гимнастики.

3.5.

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

         Создание безопасных условий образовательного процесса обеспечивается системой мер противопожарной безопасности и антитеррористической деятельности:

- в соответствии с решением Управляющего совета школы в период проведения образовательного процесса охрану образовательного учреждения  осуществляют работники ЧОП «Защита»;

- здание школы оборудовано автоматической системой оповещения и управления эвакуацией в случае возникновения пожара 4 типа;

- школа обеспечена необходимым количеством средств пожаротушения;

- аварийные выходы, подъездные пути к зданию, отвечают требованиям пожарной безопасности;

- имеется кнопка экстренного вызова милиции;

- в целях обеспечения прохода (выхода) обучающихся, сотрудников, посетителей в здание школы, въезда (выезда) транспортных средств на территорию организован контрольно-пропускной режим;

- в соответствии с планом работы регулярно проводятся тренировочные занятия по экстренной эвакуации обучающихся и сотрудников.

В 2009-2010 учебном году в школе не зарегистрировано случаев чрезвычайных ситуаций и пищевых отравлений. Администрация школы оперативно реагирует на замечания контролирующих органов: за отчетный период устранены все замечания ТО ТУ «Роспотребнадзора», 20 пунктов предписания ОГПН некапитального характера.

       Горячее питание школьников и сотрудников  осуществляет СГМУП «КШП». В соответствии с Законом ХМАО – Югры от 26.02.2006 № 30-оз «Об организации обеспечения учащихся МОУ питанием и наделении органов местного самоуправления муниципальных образований  ХМАО-Югры полномочием по организации питанием учащихся МОУ» в школе организовано полноценное сбалансированное горячее питание обучающихся на дотацию и за родительскую плату. В соответствии с представленными документами, подтверждающими льготу,  получают бесплатное питание отдельные категории обучающихся.

         Бесплатное питание обучающихся по льготным категориям

        Медицинский блок МОУ СОШ № 3 представлен рабочим  кабинетом школьного фельдшера и процедурным кабинетом. Имеется стоматологический кабинет. Медицинские кабинеты в полном объеме обеспечены современным оборудованием, медицинским инвентарем, укомплектованы кадрами. На медицинские кабинеты имеются лицензии. Медицинское обслуживание обучающихся осуществляют специалисты Муниципального учреждения здравоохранения «Клиническая городская больница № 1».

3.6.

Кадровый состав

Кадровое обеспечение по уровню образования

Образовательный ценз педагогических работников школы достаточно высок -92% имеют высшее образование; 8% педагогических работников имеют среднее специальное образование

По квалификационным категориям

По стажу работы

       Педагогический коллектив школы характеризуется как достаточно профессиональный, обладающий соответствующими: профессиональными, коммуникативными и информационными компетенциями, обеспечивающий адекватное решение профессионально значимых задач.

Вывод:   Кадровый состав обеспечивает возможность реализации общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

3.7.

Средняя наполняемость классов

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1.

Результаты 2009-2010 учебного года

       Освоение обучающимися федеральных образовательных стандартов, уровень  обученности,         выполнение федеральных государственных образовательных стандартов обеспечивает школьникам доступность качественного образования, защищает их от перегрузок и способствует сохранению их психического и физического здоровья, обеспечивает преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования, социальную защищённость обучающихся.

Итоги успеваемости за 2009-2010 учебный год

       Общая успеваемость по школе по итогам 2009-2010 учебного года составила 97%,

качественная успеваемость 38,5%

Динамика успеваемости по школе

                Результаты независимой экспертизы соответствия содержания и качества подготовки выпускников школы федеральным государственным образовательным стандартам

4.2.

Результаты единого государственного экзамена

Итоги 2009-2010 учебного года выпускниками школы

       Важнейшим фактором эффективности деятельности школы является ее результативность. В настоящее время независимой формой оценки выпускников является Единый государственный экзамен, который позволяет достаточно достоверно выявить общие тенденции и закономерности в исследовании качества образования в школе

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по математике и русскому языку по классам

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по профильным предметам

Рейтинг школы среди других образовательных учреждений города по результатам ЕГЭ 2009, 2010 года (по данным анализа, проведенного Департаментом образования Администрации г. Сургута)

4.2.

Достижения учащихся

Общее число учащихся – победителей олимпиад конкурсов, соревнований по итогам 2009-2010учебного года

4.3.

Состояние здоровья

      Результаты мониторинга здоровья обучающихся школы свидетельствуют о том, что  в первую группу здоровья входят дети, у которых отсутствуют хронические заболевания (не болеющие, либо редко болеющие и имеющие нормальное, соответствующее  возрасту, физическое и нервно-психическое развитие. Таких детей в школе 50 чел., что составляет 8% от общего количества обучающихся. Во вторую группу входят дети, не страдающие хроническими заболеваниями, но имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения. Таких детей 510 чел. (83%); третью группу составляют дети, имеющие хронические заболевания или врожденную патологию в состоянии компенсации, с редкими и тяжело протекающими обострениями хронического заболевания, без выраженного нарушения общего состояния и самочувствия. Таких детей 54 чел. (9%). Анализ состояния здоровья обучающихся, проведенный по итогам 2009-2010 учебного года свидетельствует о положительной динамике, во всех группах здоровья. Количество обучающихся, отнесенных к первой группе здоровья увеличилось на 1%, количество обучающихся, отнесенных ко второй группе здоровья сократилось на 1%.

       Из часто встречающихся патологий среди обучающихся 1-8, 10-11 классов (614 учащихся) выявлены: нарушение осанки – 90 чел. (15%); сколиоз 36 чел. (6%); плоскостопие – 9 чел. (2%); плоско-вальгустные стопы – 56 чел (9%); патология органов зрения 172 чел. (10%); заболевания нервной системы – 64 чел. (10%). 

       В связи, с чем основная цель деятельности школьной администрации и педагогического коллектива заключается в создании мер психолого-медико-педагогической защиты, оздоровления и развития обучающихся, сохранении и укреплении здоровья, формировании навыков здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды.

      Основные направления здоровьясберегающей деятельности:

- профилактическо-коррекционное, предусматривающее предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья обучающихся;

- информационно-просветительское включает деятельность по пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся, их родителей и педагогов;

- организационно-лекционная  деятельность осуществляется совместно со специалистами «Центра медицинской профилактики» и  направлена на формирование потребности в сохранении и укреплении здоровья, ценностного отношения к здоровому образу жизни.  

4.4.

Проблемы социализации

      Создание благоприятного социально-педагогического климата как основного условия развития, саморазвития, социализации личности является одним из основных направлений в деятельности педагогического коллектива школы. Основное внимание социально-педагогической службы школы сосредоточено на:

- укрепление взаимопонимания и взаимодействия между всеми субъектами воспитательного процесса в школе;

- профилактике асоциального поведения и правонарушений среди школьников, охране их жизни и здоровья;

- содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности ребенка в школе, семье, окружающей социальной среде;

- выявление трудностей, проблем и отклонений в поведении школьников, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

Информация об учащихся, состоящих на учете:

       Приведенные данные свидетельствуют о росте числа обучающихся, состоящих на внутришкольном  учете и учете в  ОДН ГОМ-1. Причинами постановки на учет являются совершение краж и употребление алкогольных напитков, по возрастным категориям – это обучающиеся 5 – 8, 10 классов. Одной из основных причин постановки на внутришкольный учет является нарушение Устава школы (пропуски уроков без уважительной причины, неудовлетворительная успеваемость по предметам учебного плана). С данной категорией учащихся проводится системная профилактическая и контролирующая работа. В целях решения обозначенных проблем педагогическому коллективу предстоит продолжить работу по привлечению школьников с девиантным поведением к социально-значимой деятельности, сориентировать дополнительные образовательные программы на социализацию школьников, повысить качество дополнительного образования, разработать комплекс мер, направленных на расширение просветительской деятельности по распространению педагогических знаний среди родителей «трудных» подростков.

4.5.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

      В целях изучения мнения родителей и общественности о школе используется  методика «Сотрудничество семьи и школы». Результаты изучения общественного мнения свидетельствуют о том, что 94% опрошенных считают, что у детей с учителями  складываются доброжелательные отношения, родители удовлетворены работой классных руководителей. Большинство родителей (96,5%) считают, что школа заботится  о физическом развитии и здоровье ребенка, способствует формированию правильного поведения, готовит ребенка к самостоятельной жизни. 94% родителей считают, что педагоги школы формируют глубокие и прочные знания, справедливо оценивают достижения обучающихся. По мнению большинства родителей, дети в школе чувствуют себя уверенно, в школе трудится профессиональная команда педагогов, созданы условия для получения качественного образования. Выпускники, родители, население микрорайона относятся к школе положительно. Это подтверждают следующие факты:

- выпускники благодарны школе, часто ее посещают, оказывают посильную помощь, навещают учителей;

- родители оказывают материальную поддержку, Управляющий совет принимает самое активное участие в жизнедеятельности образовательного учреждения, решает важные вопросы, связанные с  организацией ОП;

- увеличивается количество обучающихся в школе, что свидетельствует о желании родителей  обучать детей в нашей школе.

5.

Социальная активность и внешние связи учреждения

Удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования на повышенном профильном уровне является одной из центральных задач школы. Расширение образовательного пространства происходит за счет взаимодействия с другими образовательными учреждениями города Сургута, в результате чего образовательное пространство школы обогащается новыми ресурсами, контактами, формами и способами учебной деятельности, которыми овладевают наши обучающиеся.

6.

Финансово-экономическая деятельность

      Создание условий для оснащения образовательного процесса необходимым материально-техническим и учебно-методическим оборудованием главная цель административно-хозяйственной деятельности школьной администрации. Укрепление материально-технической и учебно-методической базы осуществляется в соответствии с планом развития учреждения на период 2007-2010гг. Приоритеты в расходовании финансовых средств определенно увязываются с приоритетами школьных планов и отражают цели, обозначенные в Программе развития. Средства бюджета, средства от приносящей доход деятельности и привлеченные средства используются в целях улучшения качества школьного образования.

Динамика изменения учебно-методического и материально-технического

состояния школы (руб), бюджет

Динамика изменения учебно-методического и материально-технического

состояния школы (руб), внебюджет

7.

Заключение. Перспективы и планы развития

        По итогам экспертизы уровня реализуемых общеобразовательных программ и их направленности, соответствия содержания и качества подготовки выпускников федеральным государственным образовательным стандартам установлено, что:

- уровень реализуемых общеобразовательных программ соответствует федеральным государственным образовательным стандартам;

- направленность реализуемых общеобразовательных программ соответствует федеральным государственным образовательным стандартам;

- качество подготовки выпускников соответствует федеральным государственным образовательным стандартам;

- кадровое обеспечение, информационно-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность реализации общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

      В школе разработана и в настоящее время реализуется Программа развития на 2007 – 2010 годы, в которой  определены шесть основополагающих проектов: «Здоровье», «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся», «Профильная школа»,  «Информационные технологии как средство повышения эффективности образовательного процесса», «Методологическая культура педагога»,  «Оптимизация системы управления школой».   Реализация Программы развития позволяет осуществить всесторонний анализ деятельности общеобразовательного учреждения: выявить существующие проблемы, обоснованно и системно спланировать нововведения, отследить качество выполнения действий, провести в случае необходимости их корректировку. Благодаря  Программе, развитие приобретает не спонтанный, стихийный характер, а управляемый, что позволит достичь высоких результатов в реализации проектов на качественно новом уровне.

       Стратегические направления развития школы, задачи и направления деятельности, обеспечивающие их решение